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beplay体育手机:弘亚县决心解决农村教育问题

时间:2021/8/30 13:58:49   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:在赵河小学的另一间教室里,音乐老师吴书正在带领孩子们安排表演。在吴老师的带领下,孩子们开心地唱歌跳舞,脸上挂着灿烂的笑容兆和小学位于山区,距县城40多公里。学校有6个年级,10名教师。没有专职的音乐和美术教师。“我们想上音乐课、艺术课和体育课。”这个愿望一直藏在村里孩子们的心里。肇和小学校长陈勇认为,学校分布分散、师资...

在赵河小学的另一间教室里,音乐老师吴书正在带领孩子们安排表演。在吴老师的带领下,孩子们开心地唱歌跳舞,脸上挂着灿烂的笑容兆和小学位于山区,距县城40多公里。学校有6个年级,10名教师。没有专职的音乐和美术教师。“我们想上音乐课、艺术课和体育课。”这个愿望一直藏在村里孩子们的心里。肇和小学校长陈勇认为,学校分布分散、师资不足、学生数量有限,导致像肇和小学这样的一些乡村学校无法为孩子开设艺术教育课程。

为了满足孩子们的愿望,弘亚县决心解决农村教育问题,开展“学区系统”的改革,学校附近地区组织成一个学区,促进“走教”教学,为音乐和美术创造条件。体育等学科的老师走进了这个山村。洪雅县提出了“协调资源,组织团队发展”的思路,制定了《洪雅县学区教师流动管理办法》。学区管理委员会动员学区内所有教师。其中,柳江学区率先试点“学区制”改革,统一部署音乐、艺术、体育教师8名,开展“步行教学”教学,覆盖兆和小学、桃园小学等9所山区学校。准确解决山区学校师资不足的问题。问题。洪雅县试行半年以来,实现了学校的科学布局,教育资源的有效整合,办学质量的全面提升。

【专家评语】洪雅县开展“学区制”改革,实施“教式”教学,既满足了孩子们的愿望,又满足了人民群众对素质教育的需求,促进教育资源优化配置和教育均衡发展的有益探索。即使在同一县内,有些地方基本公共服务资源丰富,有些地方则不足。洪崖县教育资源的整合与供给,对于农村教育的发展和乡村振兴的全面推进具有积极意义。



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